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365bet官网:小码精灵:孩子学编程一定要知道的

来源:未知 作者:365bet官网 人气: 发布时间:2019-07-24
摘要:来源于美国推出的全新教育理念的STEAM教育还没真正普及,因为大众创业、万众创新而火热起来的创客教育又迅速走进了广大中小学。很多家长,尤其是80后、90后家长们会很困惑STEAM教

  来源于美国推出的全新教育理念的“STEAM教育”还没真正普及,因为“大众创业、万众创新”而火热起来的“创客教育”又迅速走进了广大中小学。很多家长,尤其是80后、90后家长们会很困惑“STEAM教育”和“创客教育”有什么联系?哪种教育理念更好?这两种教育思潮在推动过程中,又有哪些联系与区别呢?今天小码精灵将为大家解疑,将STEAM教育与创客教育细细讲来,并提出思考:如何把两种教育理念进行联动。

  创客教育理念早在2001年由美国MIT比特与原子研究中心发起的FabLab创新项目。2010年,李大维在上海建成第一个创客空间,但由于处于早起探索,最后并未能获得较多关注。

  STEM教育理念则首次出现于2006年,美国前总统布什在国情咨文中提出《美国竞争力计划》,提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人才,365bet官网并称其为全球竞争力的关键。由此,美国在STEM教育方面不断加大投入,鼓励学生主修科学、技术、工程和数学,培养其科技理工素养。

  通过STEM教育增强融合多学科知识的能力并在创客教育中将创造力表达出来,形成一个创新与教育融合的闭环。随着理念的完善,创客教育与STEM教育形成的闭环已经渐渐融入STEM教育理念中,从而淡化了创客教育。

  虽然国内对两者没有清晰的界定,这就说明:这两者有着千丝万缕的联系,你中有我、我中有你;你离不开我,我也离不开你,两者相辅相成、互相依赖、相互促进、共同联系中紧密结合才能共同成长和发展。

  其实,两者本质上有着高度相似的共通点——创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的,例如3D One设计建筑物,需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。而创客实践则是STEAM教育的最终目的,就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用,甚至成为可商业化的产品,联接教育与商业。

  来自中国人民大学附属中学朝阳学校科技中心副主任,李雯老师在其发表的《STEM教育理念下的“三维创意设计”课程教学案例》就提及到,如何将创客教育和STEAM教育融合更有效的课程体系里。她以修复一只蜘蛛的零部件为例,将解决问题—学习STEAM相关学科知识——3D设计——3D打印制作——解决问题完整的串联起来。

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